İlköğretim 5. sınıf ingilizce öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının akademik başarıya ve tutuma etkisi

Güler, Nur

DSpace Home
→
Enstitüler / Institutes
→
Sosyal Bilimler Enstitüsü / Institute of Social Sciences
→
Tez Koleksiyonu
→
Yüksek Lisans Tezleri Koleksiyonu
→
View Item

dc.contributor.advisor	Yardımcı Doçent Doktor Ahmet Eskicumalı
dc.date.accessioned	2021-04-02T14:02:20Z
dc.date.available	2021-04-02T14:02:20Z
dc.date.issued	2004
dc.identifier.citation	Güler, Nur. (2004). İlköğretim 5. sınıf ingilizce öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının akademik başarıya ve tutuma etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; Sakarya.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12619/93551
dc.description	Bu tezin, veri tabanı üzerinden yayınlanma izni bulunmamaktadır.
dc.description.abstract	ÖZET Bu araştırmada, Çoklu Zeka Kuramı tanıtılmış ve ilköğretimde İngilizce öğretiminde çoklu zeka kuramın uygulanması sonucunda öğrencilerin başarısına ve tutumlarına nasıl etki ettiği incelenmiştir. Çalışmada deneme modeli ve tek grup ön-test, son-test deseni kullanılmıştır. Araştırma Sakarya Üniversitesi Vakfı Özel İlköğretim Okulu'nun 5/A sınıfında okuyan toplam 24 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulamada gelecek zaman yapılarından olan " be going to" yapısı araştırmacı tarafından geleneksel yöntemle, "will" yapısı da yine araştırmacı tarafından Çoklu Zeka Kuramı uygulamaları esas alınarak hazırlanan etkinlikler çerçevesinde anlatılmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının ve derse karşı tutumlarının belirlenebilmesi amacıyla dört hafta boyunca uygulama yapılmıştır. Araştırmada öğrencilere uygulanan bilgi testleri, tutum ölçeği ve zeka ölçeğinden elde edilen bilgiler SPSS paket programı ile değerlendirilmiştir. Ayrıca uygulama derslerinden dördü video çekimine alınmış ve diğer İngilizce öğretmenlerinin görüşleri alınmak üzere izletilmiştir. Bu çalışma ulaşılabilen kaynaklar ve yapılan araştırmalara göre Çoklu Zeka Kuramının İngilizce öğretimi sürecindeki yerini kuramsal ve deneysel olarak inceleyen bir çalışmadır. Araştırma sonucunda, çoklu zeka yöntemi esas alınarak anlatılan derslerin sonucunda öğrencilerin bilgi testinden aldıkları son test sonuçlarının aritmetik ortalamaları göz önüne alındığında Çoklu Zeka uygulamaları ile öğrencilerin daha başarılı oldukları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin tutum testlerine verdikleri cevaplar dahilinde, Çoklu Zeka uygulamaları ile şekillenmiş derslerin ardından, İngilizce dersini kolay olarak değerlendirmeleri, kendilerini bu derste başarılı olarak görmeleri ve buna paralel olarak sınıf içinde öğretmenleri ile rahat iletişimde bulunmaları bakımdan olumlu tutum geliştirdikleri gözlenmiştir. Anahtar Kelimler: İngilizce Öğretimi, Çoklu Zeka Kuramı, İlköğretim
dc.format.extent	X, 153 yaprak : şekil, tablo ; 30 cm.
dc.language	Türkçe
dc.language.iso	tur
dc.publisher	Sakarya Üniversitesi
dc.rights.uri	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.subject	İngilizce öğretimi
dc.subject	Çoklu zeka kuramı
dc.subject	İlköğretim
dc.title	İlköğretim 5. sınıf ingilizce öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının akademik başarıya ve tutuma etkisi
dc.type	masterThesis
dc.contributor.department	Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı
dc.contributor.author	Güler, Nur
dc.relation.publicationcategory	TEZ