Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi / Turkish and Social Studies Education

Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yeni yönelimler : new trends in teaching Turkish as a foreign language

2021-01-13T11:41:40Z

Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yeni yönelimler : new trends in teaching Turkish as a foreign language Güleç, İsmail.; Sella, Eleni; Okur, Alpaslan; İnce, Bekir ÖNSÖZ Her geçen gün dünya gelişmekte, dünya nüfusu artarken yaşayan diller sayısı azalmakta bazı diller tarihe karışmaktadır. Gelişen dünyada Türkiye de gelişimini her alanda hızla artırırken resmî dili olan Türkçe de diğer dillerin aksine yaygınlığını ve konuşulma sahasını, konuşan sayısını artırmaktadır. Gelişen dünyada Türkiye’nin bu hızlı gelişimi önemli ölçüde fark edilir olduğundan Türkiye’ye ilgi artmakta ve en fazla ilgi de yükseköğrenimlerini Türkiye’de gerçekleştirmek isteyen genç nüfus tarafından gösterilmektedir. 2019 verilerine göre hemen hemen dünyanın bütün ülkelerinden Türkiye’deki üniversitelerde yüz elli bin civarında öğrenci eğitim görmektedir. Bu sayının katlarca fazlası da Türkiye’de yükseköğretim görmek için çaba harcamaktadır. Bu durum da Türkçenin dünyadaki genç nüfus tarafından öğrenilmek istenen dillerin başında geldiğini göstermektedir. Sadece yükseköğrenimlerini Türkiye’de gerçekleştirmek isteyen genç nüfus değil çeşitli gereksinim ve sebeplerle Türkçeyi öğrenmek isteyen ve Türkçeye ilgi duyan önemli bir nüfusun da olduğu bilinmekte ve görülmektedir. Yunus Emre Enstitüsü Kültür Merkezlerinin sayısının ve faaliyetlerinin artması, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığının faaliyet sayısı ve kapsam alanının artması, Maarif Vakfı okullarının sayısının artması Türkiye’ye ve Türkçeye olan ilginin her geçen gün arttığını göstermektedir. Tüm bu gelişmeler ve artışların yansıması olarak da yeni bir disiplin alanı olan “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi” nin Türkiye’de ve Türkiye dışında gelişmesi akademik anlamda da yeni arayışlar ve ihtiyaçlar getirmektedir. Bütün bunların farkında ve Sakarya Üniversitesi olarak 2015 yılında başlattığımız “Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Kongresi/Internatioanl Congress of Teaching Turkish as a Foreign Language (ICOTFL)” sırasıyla Gent/Belçika (2015), Münih/Almanya (2016), Tiran/ Arnavutluk (2017), Kiev/Ukrayna (2018), Atina/Yunanistan (2019)’da gelişerek ve ilgi artarak başarılı bir şekilde tamamlanmıştır. Başarıyla gerçekleşen bu Kongrelerimizin değerli katılımcılarının çalışmalarını ise bu alana katkı sağlaması umuduyla herkesin erişimine açık tutmaya önem verdik. Elinizdeki bu kitap, 2019 yılında Atina’da beşincisini gerçekleştirdiğimiz Kongremizin üç dilde (Türkçe-İngilizce-Yunanca) tebliğ edilen bildiri metinlerinin bir kısmını oluşturmaktadır. Kitabın ve içindeki bilgilerin/bildirilerin alana katkı sağlamasını temenni ederek 2020 yılında altıncısını düzenleyeceğimiz 6. ICOTFL 2020 Kazan bildiri kitabımızla tekrar karşınıza çıkmayı umut ediyoruz. ICOTFL Düzenleme Kurulu Bu kitabın içeriği, 26-27 Haziran 2019 tarihlerinde Atina/Yunanistan’da düzenlenen “5. Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Kongresi” bildiri metinlerinden oluşmaktadır.

Yabancılara Türkçe Öğretimi Üzerine Araştırmalar

2021-03-31T06:43:22Z

Yabancılara Türkçe Öğretimi Üzerine Araştırmalar Okur, Alpaslan; Güleç, İsmail; İnce, Bekir ÖZ: Bu çalışmada yurt dışında bulunan Türkçe öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi (UEYHBD) tek grup ön test son test modeline dayanan deneysel desen ile incelenmektedir. Çalışma grubu 34 kadın, 12 erkek katılımcıdan oluşmaktadır. Çalışma grubunun demografik özelliklerine ilişkin bilgiler frekans analizi ile belirlenmektedir. Ayrıca çalışma grubunun hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi Hung ve arkadaşları tarafından geliştirilen (2010), Horzum ve Demir Kaymak (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği (ÇÖYHBÖ)” ile belirlenmektedir. Veri toplama aracı olarak kullanılan ÇÖYHB ölçeğinde “Bilgisayar-İnternet Öz yeterliği(BİÖ)”, “Öz-yönelimli Öğrenme (ÖYÖ)”, “Öğrenme Kontrolü (ÖK)”, “Öğrenmeye yönelik Motivasyon (ÖM)”, “Çevrimiçi İletişim Öz yeterliği (ÇİÖ)”, olmak üzere toplam 5 boyut vardır. Buna göre öğretmenlere UEYHBD’ni arttırmak için yapılan uygulamanın ÖK’ nü arttırmada önemli bir etkiye (p<.05) sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca uygulama sonrasında, öğretmenlerin ölçeğin toplamından aldıkları puanlarda da anlamlı bir değişiklik olduğu gözlemlenmektedir (p< .05). Anahtar Kelimeler: Türkçe Eğitimi, Uzaktan Eğitim, hazır bulunuşluk Bu kitabın içeriği, 20-21 Mayıs 2016 tarihlerinde Almanya’da düzenlenen “Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Kongresi” bildiri metinlerinden oluşmaktadır.

Sociocultural education and empathy in early childhood: Analyzing the battle of Gallipoli

2020-02-24T13:48:00Z

Sociocultural education and empathy in early childhood: Analyzing the battle of Gallipoli Keskin, Yusuf; Coşkun Keskin, Sevgi; Kırtel, Ayşegül We aimed to set a precedent for the sociocultural education of preschool children by qualitatively analyzing the Battle of Gallipoli, which has an important place in Turkish history. An interpretative phenomenological analysis was carried out in 2 stages with groups of 6-year-old children: a pilot study (n = 11) and the main application (n = 13). In the main application, participants completed a series of activities, comprising listening to songs, participating in drama skits, drawing pictures, and writing letters. The main aim of these activities was to determine participants' level of empathic thinking skills. Our findings showed that, within the context of sociocultural education, 6-year-old children can empathize and use dynamic and static imagination types, and that they have a sense of history and understand the concept of time. Thus, we recommend that sociocultural education topics be included in the current preschool curriculum in Turkey.

Çocuklar için değer neyi çağrıştırıyor?: Değerleri gündelik hayata aktarmaya yönelik bir tespit çalışması. 12 (2), [Ek Özel Sayı], 1491-1512. [SSCI]

2020-02-24T13:48:00Z

Çocuklar için değer neyi çağrıştırıyor?: Değerleri gündelik hayata aktarmaya yönelik bir tespit çalışması. 12 (2), [Ek Özel Sayı], 1491-1512. [SSCI] Coşkun Keskin, Sevgi